Educar per a tots: proposta integral de millora del clima inclusiu de l'aula

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2016/2017.Les formes de comportament molest i inadequat, són una font de conflictes dins de l’aula que no afavoreixen l’atenció a la diversitat ni l’ambient educatiu perquè es donen els aprenentatges. Per tant, com a primer pas per al foment d’una Educació Inclusiva és necessari saber llegir les necessitats dels alumnes a través de la seua conducta, per tal de crear un clima de seguretat, confiança i cooperació que ajude a crear un clima positiu i inclusiu. El present treball de final de grau d’Educació infantil exposa una proposta d’intervenció integral basada en la Disciplina Positiva destinada a una classe de 5 anys, per a millorar el clima inclusiu de l’aula. El pla d’acció té com a objectiu disminuir la impulsivitat i agressivitat dels alumnes; fomentar la cohesió de grup; i potenciar l’atenció i l’escolta, a través de la realització d’activitats en les quals a través de la incorporació d’estratègies per a la resolució de conflictes, la implementació de tècniques d’autocontrol, activitats cooperatives, i el foment de l’empatia i l’atenció, per mitjà de jocs de rol, dinàmiques de grup i iniciació musical, afavorir un clima positiu i inclusiu. La investigació desenvolupada pretén per mitjà de l’enregistrament de dades en la fase inicial, durant el pla d’acció i al final de la intervenció, demostrar que a través de la implementació d’aquestes tècniques basades en la Disciplina Positiva, els alumnes milloren la seua conducta respecte a les observacions inicials, fomentant així un clima d’aula positiu que afavorisca la inclusió a l’aula. Els resultats obtinguts per mitjà de l'anàlisi de dades demostren que les activitats cooperatives, l'assumpció de responsabilitats, els jocs musicals d’atenció i escolta, milloren l’autoestima, autocontrol i autodisciplina dels alumnes, de manera que paral·lelament millora el seu comportament en ser més conscients i responsables del seu procés d’aprenentatge