Seqüencies didàctiques per a aprendre llengua: anàlisi i millora d'un model

Treball final de Màster Universitari en Comunicació Intercultural i Ensenyament de Llengües (Pla de 2013). Codi: SBC042. Curs acadèmic: 2016-2017El present escrit és el resultat d'una reflexió sobre la vida professional de l'autor com a mestre. Concretament sobre un model de seqüència didàctica per a ensenyar llengua. Aquest treball es desenvolupa mitjançant una metodologia qualitativa basada en la història de vida, l'estudi de casos i la investigació-acció, com a eix fonamental, per tal d'aconseguir l'objectiu que no és altre que avaluar el treball realitzat amb el model de seqüència didàctica esmentat i fer propostes d'avanç en aquesta metodologia. Després de realitzar un repàs ràpid per la història professional, observant l'evolució experimentada en l'ensenyament de la llengua, es plantegen els fonaments psicopedagògics de la proposta de seqüència i es presenta el model concret que s'analitza a continuació. L'anàlisi consisteix en la presentació de quatre seqüències i la valoració del treball que hem desenvolupat a l'aula amb la seua implementació. Aquest relat serveix per tal d'observar els resultats obtinguts i fer-ne una discussió crítica. Tot això es posa en contrast amb algunes propostes rebudes en l'estudi del Màster CIEL, de manera especial la integració de llengües en l'ensenyament, nous avanços en la reflexió gramatical i la incidència que hauria de tenir el discurs multimodal en el tractament de les llengües a l'aula. Aquesta revisió condueix a noves línies de treball que convindria emprendre en el treball amb el model de seqüència que s'ha presentat i a plantejar la necessitat d'aprofundir en la recerca sobre la gramàtica escolar i la validesa de les seqüències didàctiques per realitzar aquesta tasca