Dos experiencias de intervención con TEA en contextos de aula CYL

Treball Final de Màster Universitari en Psicopedagogia. Codi: SAW020. Curs: 2016/2017El siguiente estudio está basado en el seguimiento de un trabajo anterior, un programa corto de intervención en capacidades emocionales y mentalistas, presentado por Bueno (2016) que va dirigido a dos participantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Con el principal objetivo de contrastar los resultados del post-test 1 realizado el curso anterior, con el post-test 2 realizado este curso escolar y de esta forma averiguar si los resultados se mantienen después de pasar el verano y el primer trimestre escolar, o por lo contrario se experimentan cambios. La intervención se realizó durante 10 sesiones a una niña y un niño con diagnóstico de autismo. Los instrumentos utilizados en el pre y post test se corresponden con tareas emocionales y de ToM. Se puede observar en los resultados obtenidos que en el caso de Gerardo (7,6) años de edad se cumple la hipótesis, ya que sigue manteniendo los resultados del post-test 1, mientras que en el caso de Elena (10, 6) años de edad se han observado pérdidas en la denominación y reconocimiento de emociones y mantenimiento en las pruebas de teorías mentalistas y del TEC respecto al curso anterior. Por lo tanto en este caso no se cumple la hipótesis