Treball cooperatiu en control domòtic

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP129. Curs acadèmic: 2016/2017El següent Treball Final de Màster pertany a la modalitat de materials didàctics dins del Màster Universitari en Professor/a d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes, d’acord amb la normativa de TFM de la Universitat Jaume I. Dins de l’especialitat de Tecnologia i Informàtica, es pretén desenvolupar material didàctic lligat a l’experiència del Pràcticum. El treball elabora el material didàctic per al tema “Targetes controladores” de la matèria de Tecnologia de 4t d’E.S.O. Els materials han segut dissenyats baix un enfoc d’aprenentatge basat en projecte (ABP) ja que aquesta metodologia és adequada per promoure l’òptim aprenentatge en les matèries d’aquesta especialitat. També es recolza aquest disseny didàctic d’una estructura cooperativa per aconseguit que el treball en grup i les interaccions entre l’alumnat milloren el seu aprenentatge. El projecte que han d’implementar és el control domòtic d’una maqueta. Desprès de descriure els antecedents, la memòria del TFM contextualitza i justifica el contingut curricular a donar. També es presenten els objectius a aconseguir fixant-se en els indicadors d’èxits. A continuació es justifica la metodologia utilitzada, segons els autors referenciats, que ha portat a decidir l’estructura ABP i cooperativa com a solució adient. Seguidament es mostra el procés seguit per dissenyar el projecte definint el producte final, el pla d’avaluació, els recursos, la temporització i la planificació d’activitats en sessions. És important assenyalar l’ús de la plataforma Moodle com a eina gestora del material didàctic. Aquest Learning Manager System (LMS), presentat per sessions, facilita l’accés de l’alumnat al material i la gestió de tasques a entregar. A banda de les fulles de treball, a la plataforma hi ha material didàctic complementari que es pot consultar amb el hipervincle que porta a l’aula virtual. També es fa ús d’altres eines TIC com són blogger, software de programació (Visualino/AppInventor), google-doc, googlecalendar, google-presentacions,... L’estructura de les activitats dóna autonomia i iniciativa al grup al temps que reforça el sentiment de pertinença grupal i els llaços cooperatius. A les activitats els grups han d’arribar al consens en les seues decisions i articular tot el treball al voltant del quadern d’equip, element catalitzador de les reflexions grupals i individuals. També es fa menció d’un diari de reflexió del professor per realitzar una optimització de la unitat didàctica any darrer any. Per concloure es trauen unes conclusions del material didàctic elaborat on destaca el quadern d’equip com a eina clau en el treball cooperatiu i la necessitat que els grups planifiquen el seu ritme de treball per arribar a situacions de discussió constructiva per a arribar al consens de tot el grup. Cal esmentar que com a annexes es poden trobar les 5 rúbriques utilitzades en l’avaluació amb gràfiques per veure els percentatges. El material didàctic complementari no apareix com a annex sinó que és accessible a la plataforma Moodle