Estudo sobre o abandono escolar nos cursos do 1.º e 2.º ciclos de estudos do Instituto Politécnico de Bragança

Mestrado APNORTemáticas como o abandono escolar no Ensino Superior têm sido uma crescente preocupação por parte das Instituições do Ensino Superior (IES), pelo que o Instituto Politécnico de Bragança (IPB) não é exceção. Neste sentido, o principal objetivo do presente trabalho de investigação assenta em conhecer os motivos do abandono escolar nos cursos do 1.º e 2.º ciclos de estudos do Instituto Politécnico de Bragança, conhecer os níveis de abandono, por unidade orgânica, ciclo de estudos e anos curriculares, identificar em que momento ocorre o abandono nas diferentes unidades orgânicas e identificar do perfil dos estudantes que abandonam os estudos, para o período de 2008 a 2012. Recolheu-se informação de 4107 estudantes que abandonaram o IPB e destes apenas foram trabalhados, aleatoriamente, 350 inquiridos. A recolha de dados, dos 350 inquiridos, foi realizada via telefone no período de março a maio de 2014. Os principais resultados permitem concluir o registo de uma elevada taxa de abandono que ronda os 20% anuais. Os estudantes que abandonaram o IPB e foram frequentar outra IES estava relacionada com a distância, ou seja, optaram por frequentar IES mais próximas do local de residência. As razões/motivos que levaram o estudante a abandonar o IPB centram-se e essencialmente em: incompatibilidade profissional; incompatibilidade de horário; estar longe de casa – distância; inserção no mercado de trabalho; transferência para outra instituição de ensino; dificuldades económicas e problemas pessoais, familiares. Ainda, 72,57% manifestaram a intenção de continuar a frequentar o curso caso o mesmo fosse ministrado via e-learning. Foram identificados dois perfis de estudantes, o Perfil de estudantes no mercado de trabalho e o Perfil de estudantes em contexto de residência e trajetória escolar.Issues such as school dropouts in higher education has been a growing concern on the part of Higher Education Institutions (HEI), and the Polytechnic Institute of Bragança (IPB) is no exception. In this sense, the main objective of this research is to know the reasons for dropping out in the 1st and 2nd cycle programmes of the Polytechnic Institute of Bragança. To know the levels of dropout, by organic unit, cycle of studies and curricular years. Identify when abandonment occurs in the different organic unit and identify the profile of students who drop out of school in the period 2008 to 2012. The information was collected from 4107 students who dropped out of the IPB, between 2008 and 2012. The sample size was 350, of the 4107, and were chosen probabilistically using the random sampling process. The data collection of the 350 respondents was carried out by telephone from March to May 2014. The main results showed that a high dropout rate is around 20% per year. Students who left the IPB and were attending another HEI was related to the distance, or have chosen to attend the nearest HEI place of residence. The reasons/motives that led the student to leave the IPB are focus mainly on professional incompatibility, time incompatibility, being away from home – distance, insertion in the labour market, transfer to another educational institution, economic difficulties and personal problems, with family. Still, 72.57% expressed their intention to continue attending the course if it was taught via e-learning. Two profiles of students were identified, the Profile of students in the labour market and the Profile of students in context of residence and school trajectory