Encoding and verification by children at three levels of reading comprehension proficiency

Note:The sentence-picture verification paradigm was used to assess encoding and verification skill of fourth graders at three reading comprehension levels. This task provides a measure of the speed of transforming stimuli into internal representation (encoding) and the speed and accuracy of comparisons between stimuli presented in different modalities (verification), two cognitive functions necessary for effective comprehension. Less skilled comprehenders, while efficient encoders of nonverbal stimuli, were less efficient than better comprehenders at encoding verbal material. The verbal encoding effect was shown to exist at the single word level, as stimuli having simple syntactic constructions did not magnify the comprehension group differences beyond those found for single words. Surprisingly, verification efficiency and accuracy were not related to reading comprehension ability. [...]Le paradigme de vérification phrase-image a servi à évaluer la capacité de conversion et de vérification des élèves de quatrième année à trois niveaux de compréhension de la lecture. Cette opération permet de mesurer la vitesse à laquelle les stimuli sont transformés en représentation interne (conversion) et la vitesse et la précision des comparaisons entre les stimuli présentes sous différentes modalités (vérification), soit deux fonctions cognitives nécessaires à une compréhension efficace. Les sujets ayant une capacité de compréhension mains développée, tout en faisant des conversions efficaces de stimuli non verbaux, étaient mains efficaces que les sujets doués d'une grande capacité de compréhension pour convertir le matériel verbal. L'effet de conversion verbale s'est manifeste au niveau du mot unique, puisque les stimuli ayant des constructions syntaxiques simples n'ont pas amplifié les différences de compréhension entre groupes au-delà de celles que l'on a trouvées au niveau des mats uniques. [...