Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

No presente relatório de estágio apresentamos algumas das experiências de aprendizagem que pensamos nós mostrarem de uma forma clara e pertinente uma pequena parte do trabalho que desenvolvemos na unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada, no âmbito do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, para a obtenção do grau de mestre. A ação educativa desenvolveu-se em contexto da Educação Pré-Escolar, numa instituição de rede pública com um grupo de crianças heterogéneo e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, também decorreu numa instituição de rede pública, com um grupo de crianças pertencentes ao 2.º ano de escolaridade. Relativamente à estrutura do presente relatório, e por forma a contextualizar o trabalho que desenvolvemos, optamos por apresentar a caraterização dos dois contextos e dos grupos de crianças, bem como as interações estabelecidas entre todos os intervenientes no processo educativo. Fundamentamos as opções educativas tidas em consideração para o desenvolvimento de atividades nos dois contextos de estágio, tendo em conta as necessidades e os interesses das crianças. Apresentamos e analisamos ainda algumas das experiências de aprendizagem que desenvolvemos com as crianças dos dois contextos, salientando a importância da interligação das diferentes áreas de conteúdo e componentes curriculares e a participação ativa das crianças.In this internship report we present some of the Teaching/Learning experiences that we thought we`d show us clearly relevantant part of the work and developed in the curricular unit Supervised Teaching Practice, within the framework of the master's degree in Preschool Education and teaching of the first Cycle of Basic Education, for obtaining the master's degree. The educational action was developed in context of pre-school Education, in an institution of public network with a diverse group of children and on the 1st Cycle of basic education, also took place in an institution of public network, with a group of children belonging to the 2nd year of schooling. Regarding the structure of the present report, and in order to contextualize the work that we developed, we chose to present the characterization of the two contexts and groups of children, as well as the interactions established between all stakeholders in the educational process. We base the educational options taken into consideration for the development of activities in the two contexts of stage, taking into account the needs and interests of children. We presented and we analyzed some of the learning experiences that we develop with the children of the two contexts, stressing the importance of interconnection of different curriculars areas contents and the active participation of children