Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

O presente relatório de estágio refere-se ao trabalho desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) integrada no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, e tem por finalidade a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste relatório incluímos a fundamentação, reflexão e análise de algumas das experiências vivenciadas em dois contextos educativos diferentes, tendo assim como objetivo dar a conhecer e refletir sobre a intervenção educativa na Educação Pré-Escolar, cujo trabalho foi desenvolvido com crianças dos 3, 4 e 5 anos, e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, com um grupo de crianças do 3.º ano de escolaridade. Depois de darmos conta da fundamentação teórica que sustentou as nossas opções educativas, passamos à descrição, reflexão e análise de algumas das experiências de ensino-aprendizagem que selecionamos, complementadas com fotografias e notas de campo, uma vez que, pensamos nós, valoriza as crianças e tudo aquilo em que estas contribuíram para o bom funcionamento das práticas. A prática desenvolvida permitiu uma abordagem dos conteúdos em que esteve presente a interdisciplinaridade entre as áreas do saber, oferecendo à criança a liberdade de se expressar e de se tornar numa pessoa autónoma e responsável na tomada de decisões.The present stage report refers to the work done in the context of curricular Supervised Teaching Practice unit integrated in the studies’ plan of Masters in Pre-School Education and Primary School Teaching, and aims to obtain the master degree in the Pre-School Education and Primary School Teaching. In this report we have included the arguments, reflections and analyses some experiences in two different educational contexts, having as objective to give our educational intervention in Pre-School Education, whose work was developed with children of 3, 4 and 5 years, and on the Primary School, with a group of the 3rd year of schooling. After finishing our theoretical foundation that has sustained our educational choices we passed to the description, reflection and analysis of some Teaching/Learning experiences that we have selected. Analysis that we will supplement with photographs and field notes, since we believe it values children and everything that they have contributed for the proper functioning of practices. The practice has developed an approach of content that was present the interdisciplinarity between the areas of knowledge, by allowing the child the freedom to express herself and to become a self-contained and responsible person in decision-making