Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e 2.º ciclo do ensino básico

Este relatório incide no trabalho que desenvolvi na realização do estágio profissional nos 1.° e 2.° ciclos do ensino básico, em quatro áreas disciplinares, numa turma do 3.° ano de escolaridade e em duas turmas do 6.° ano de escolaridade. O texto está dividido em três grandes partes: uma parte inicial, explicitando aspetos do enquadramento e dos procedimentos seguidos; uma parte dedicada ao desenvolvimento de quatro experiências de ensino e aprendizagem nas áreas disciplinares de Matemática, de Ciências da Natureza, de Língua Portuguesa e de História e Geografia de Portugal; e uma parte final, apresentando as principais conclusões e implicações para o trabalho futuro. Na realização deste trabalho adotei uma postura reflexiva, sobre os diferentes temas e abordagens que tratei nas diversas áreas, no sentido de melhorar a minha prática. Na área de Matemática explorei tarefas de investigação no desenvolvimento do tema “Organização e tratamento de dados”, formulando, recolhendo e analisando dados, e refletindo sobre os mesmos. Na área de Ciências de Natureza abordei o tema “Micróbios”, com intuito de fazer uma reflexão crítica sobre o programa oficial em vigor no 1.° Ciclo, bem como analisar as conceções alternativas que os alunos possuem sobre a mesma temática. Em Língua Portuguesa explorei a “Escrita de um conto” para a participação num projeto nacional de escrita colaborativa. Na área de História e Geografia de Portugal abordei a temática relativa à “Implantação da República”, explorando a diversificação de recursos e estratégias para promover uma maior dinâmica na sala de aula. As conclusões reforçam a ideia que as tarefas de investigação nas aulas de matemática são importantes, que a escrita colaborativa é uma forma pertinente para os alunos aperfeiçoarem as suas capacidades de escrita, que a abordagem do tema “Micróbios” se torna essencial no 1.° ciclo para evitar que os alunos criem conceções alternativas distorcidas e que a diversificação de recursos e estratégias promove uma maior dinâmica na sala de aula, aspeto importante para motivar os alunos, nomeadamente, no progresso do seu conhecimento histórico. This report focuses on the work I have done in the completion of the traineeship 1st and 2nd cycles of basic education in four disciplines, a class 3rd grade and two classes of the 6th grade. The text is divided into three major parts: an initial, explaining aspects of the framework and procedures followed, a piece dedicated to the development of four experiences of teaching and learning in the subject areas of Mathematics, Natural Sciences, Portuguese Language and Portugal’s History and Geography, and a final part, presenting the main conclusions and implications for future work. In this work I adopted a reflective posture, on the different themes and approaches tried in several areas, to improve my practice. In the area of mathematics I explored research tasks in developing the theme “Organization and processing”, issuing, collecting and analyzing data, and reflecting on them. In the Science of Nature broached the topic "Microbes", in order to make a critical reflection on the official program in force at 1st cycle and analyze alternatives conceptions that students have about the same topic. In Portuguese I explored the "Writing a story" for participation in a national collaborative writing project. In the area of Portugal’s History and Geography addressed the topic on “Republic Day”, exploring the diversification of resources and strategies to promote a more dynamic classroom. The findings reinforce the idea that the research tasks in mathematics lessons are important, that collaborative writing is a form relevant to the students improve their writing skills, which deal with the theme "Microbes" becomes essential in 1st cycle to prevent students create alternatives conceptions distorted and that diversification of resources and strategies promotes greater dynamics in the classroom, important aspect to motivate students, particularly in the progress of their historical knowledge