Aplicação do sintetizador como ferramenta de ensino em Educação Musical. Prática de Ensino Supervisionada de Ensino da Educação Musical no Ensino Básico

Este Relatório procura reflectir e espelhar o desenvolvimento da PES1 no âmbito da Educação Musical no Ensino Básico. Em primeiro lugar, apresenta uma contextualização alargada acerca da própria acção pedagógica e a sua relação com os factores intrínsecos e extrínsecos a ela associados, incluindo alunos, recursos materiais e logísticos, o próprio meio sócio económico, a comunidade local e as possíveis interacções destes na própria investigação/acção. No sentido de suportar cientificamente a temática associada à acção pedagógica, procedi a uma cuidada revisão literária que sustentasse todas as actividades realizadas, dentro e fora da sala de aula. Esta revisão assentou não só em aspectos estritamente científicos ligados à temática subjacente ao estudo – O Sintetizador na Educação Musical no Ensino Básico, enquadrando-o no fenómeno musical Pop/Rock e na Música Electrónica - , mas também em aspectos ligados à legislação nacional, no que concerne ao desenvolvimento curricular da Educação Musical no sistema de ensino português, assim como em aspectos ligados às metodologias de investigação científica. No cerne da realização deste trabalho de investigação-acção desenvolvi um estudo que teve como objectivo, observar o comportamento dos alunos perante a utilização do sintetizador, em actividades de índole pedagógica em Educação Musical, socorrendo-me, para o efeito, também de inquéritos aplicados a professores e alunos da Escola EB 2-3 de Souselo, cujos resultados e respectiva análise são aqui apresentados. Em termos de conclusões, posso considerar que elas constituem uma resposta bastante consistente às questões formuladas no âmbito da problemática apresentada neste estudo. Assim, de acordo com o trabalho realizado ao longo da PES e da análise dos resultados dos inquéritos realizados, penso poder referir, que: os alunos realizaram, de forma motivada, as aprendizagens propostas; nas aulas, os alunos manifestaram dinamismo e empenho nas actividades; a utilização do sintetizador foi uma boa ferramenta tanto no sentido da obtenção das aprendizagens, como, também, para o propiciar de um ambiente motivador e entusiasta, assim como, tratando-se de uma tecnologia importante, constituiu um recurso inovador no seio das possíveis ferramentas pedagógicas disponíveis. This Report tries to reflect the development of PES2 concerning to the Musical Education in Basic Education. Firstly, it shows an expanded context about its own pedagogical and its relation with intrinsic and extrinsic factors, including students, resources and its own socio-economical medium, local community and their possible interactions in the research. In order to explain scientifically the subject related to pedagogical action, it was made a careful literary revision that supported all the activities in and out of classroom. This revision was based not only in scientific aspects related to the subject: “ The Synthesizes in Musical Education in Basic Education “, placed it in the musical phenomenon Pop/Rock and Electronic Music, but also in aspects related to national laws in what concerns to the curricular development of Musical Education in the Portuguese Teaching System, as in aspects related to scientific research methodologies. In the core of this scientific work, is developed a study that aspires to conclude the potentialities and the use or not of the Synthesizer in pedagogic activities in Musical Education, applying inquires to the teachers and to the students of School EB 2-3 de Souselo, which results and respective analysis will be presented here. In terms of conclusions, I consider that they constitute a fairly consistent response to issues raised in the issues presented in this study. Thus, in accordance with the work done along the PES and the analysis of the results of surveys, I can conclude roughly that: the students did so motivated, the learning proposals, in class, the students showed dynamism and engagement in activities, the use of the synthesizer was a good tool for reaching both of learning, as also to provide a motivating and enthusiastic environment, as well as in the case of a relatively new technology, an innovative feature was the possible within the teaching tools available