O ensino da unidade didáctica de estatística do 6.º ano por professores estagiários.

A estatística e as probabilidades têm adquirido visibilidade nos currículos de todos os níveis escolares, fazendo mesmo parte dos níveis mais elementares. Tópicos ligados à estatística e às probabilidades aparecem explicitamente já no currículo do 2º ciclo do ensino básico. Neste contexto, repensar a formação inicial de professores no que se refere a aspectos ligados ao conhecimento científico da estatística e probabilidades e à sua didáctica pode ser um ponto de partida para melhorar o seu ensino e aprendizagem. Torna-se, pois, necessário reflectir sobre a formação que possuem os futuros professores que vão ensinar estas temáticas. Tendo por base esta preocupação, realizou-se um estudo com três alunos do 4º ano de uma Escola Superior de Educação, futuros professores do 1º e 2º ciclos do ensino básico, no âmbito da disciplina de Prática Pedagógica, com o intuito de identificar as suas dificuldades no planeamento e execução de aulas ligadas ao tema e de compreender influências que expliquem as suas opções nas práticas lectivas. Neste texto apresentam-se e discutem-se alguns dos resultados obtidos nesse estudo relativamente a um dos participantes