La auditoría energética operativa en centros docentes como herramienta para mejorar el ahorro y la eficiencia energética

La presente tesis doctoral se basa en la necesidad y responsabilidad que tenemos como investigadores de ofrecer herramientas para mejorar el ahorro y la eficiencia energética en los edificios, procurando reducir el impacto medioambiental, limitar la demanda energética y mejorar el bienestar de los usuarios. Dentro de este marco, se escogen los centros docentes como ámbito concreto debido fundamentalmente a tres motivos: En primer lugar se trata de edificios que presentan un consumo energético importante, cuyo potencial de ahorro resulta relevante; adicionalmente la propiedad está en manos de un único titular, lo que facilita la gestión de la implantación de las medidas que se consideren interesantes; por último, dado el carácter educativo de la actividad que se desarrolla en el edificio, cualquier acción que se emprenda para mejorar el comportamiento energético puede transformar la mentalidad de las personas que lo usan a diario, ayudando a generar conciencia social de los problemas medioambientales a los que se enfrenta la sociedad actual, dotándola de herramientas eficaces para mitigar los efectos adversos del cambio climático. La directiva europea 2012/27/UE marca la obligación de realizar auditorías energéticas en las grandes empresas antes del 5 de diciembre del 2015. Debido al impacto económico que supondría en la situación de crisis financiera, dicha medida no se ha llevado a cabo en el plazo marcado. La auditoría energética operativa se desarrolla como una herramienta que pretende facilitar el acceso de los centros docentes a la realización de las auditorías energéticas, al abaratar su coste frente a las auditorías energéticas que se están realizando en la actualidad. Para ello se fundamentan los principios en los que se basa, se desarrolla una metodología para que pueda ser aplicada por los distintos técnicos y se escoge un proceso de cálculo elegido mediante el criterio de optimización del coste. A través de tres estudios de caso se busca constatar su viabilidad económica por un lado, y la utilidad de los datos ofrecidos por otro. ----------ABSTRACT---------- This doctoral thesis is based on our need and our responsibility as researchers to provide tools to improve saving and energy efficiency in buildings, trying to reduce the environmental impact, limiting energy demand and improve user comfort. Within this framework, schools are chosen as a particular area mainly due to three reasons: First they are buildings that present significant energy consumption, the savings potential is relevant; Additionally the property is held by a single owner, which facilitates the management of the implementation of the measures deemed interesting; Finally, given the educational nature of the activity that is developed in the building, any action taken to improve the energy performance can transform the mentality of the people who use it every day, helping to generate social awareness of environmental problems which today's society is facing, giving it effective tools to mitigate the adverse effects of climate change. The European Directive 2012/27/EU marks the obligation to perform energy audits in large companies before 5 December 2015. Due to the economic impact involved in the financial crisis situation, such measure has not been carried out in the deadline set. The operational energy audit is developed as a tool that aims to facilitate access of schools to conducting energy audits at cheaper cost versus energy audits being made today. For this, the principles on which it is based are deepened, a methodology is developed that can be applied by different technicians and a calculation process is chosen by the criterion of cost optimization. Through three case studies it seeks to prove its economic viability on the one hand, and the usefulness of the data provided by the other