Exigencia, disciplina y rigor académico: el reto del profesor en la actualidad.Exigency, discipline and academic rigor: the teacher challenge today.

Exigency, discipline and academic rigor: the teacher challenge today.Resumen Ante las abrumadoras demandas que se hacen en la actualidad al ejercicio docente y la poca correspondencia por parte de los estudiantes en relación a la exigencia académica que se les demanda, se hace necesario problematizar las nuevas tendencias en educación y la manera como éstas posiblemente pueden estar incidiendo en la desestimulación del desarrollo de habilidades memorísticas y argumentativas en los jóvenes, esta reflexión orienta su análisis no sólo hacia los factores que pueden estar limitando el rol del profesor, sino también a algunos factores intrínsecos de la juventud actual, que en suma, favorecen la disminución considerable de los niveles de exigencia, disciplina y rigor académico. En la primera sección se hace un comparativo generacional con relación a las algunas prácticas y métodos utilizados. En un segundo momento se analizan los factores intrínsecos y extrínsecos incidentes en el ejercicio docente y en la problemática que se convoca. En la tercer y última parte se abstraen algunos factores del lado del estudiante que se suman a la reflexión. Palabras clave: educación, profesor, estudiante, argumentación, memoria, planeación estratégica. AbstractConfronting the overwhelming demands that currently are claimed to the teaching practice and the low response from students to the required academic endeavor they are proposed, it is mandatory to formulate questions about new tendencies in education and the way they might be affecting the stimulation of the development of memory skills and argumentative reasoning in young people, this observation analyzes not only the factors probably limiting the roll of the teacher, but also some intrinsic elements of the current youth, factors that, briefly, favor the considerable decrease of the discipline and academic thoroughness levels. In the first section, a generational comparison integrating some practices and methodologies is developed. In a second moment, some intrinsic and extrinsic factors affecting the teaching process and the formulated proposals are analyzed. Finally, some factors taken from the student are contemplated to complete the analysis.Key words: education, teacher, student, argumentation, memory