Agresividad infantil y escuela: una aproximación desde el punto de vista de los docentes

Introducción: este artículo contiene resultados de una investigación realizada con el propósito de acercarse a la comprensión de los docentes sobre la intervención interdisciplinaria de la agresividad en niños y niñas en la Institución Educativa Bello Oriente de Medellín. Según los antecedentes explorados, la interdisciplinariedad en la intervención en contextos educativos no es una práctica que se encuentre totalmente sistematizada en Medellín. Metodología: se utilizó el diseño cualitativo, la estrategia tuvo alcance etnometodológico y se usaron las técnicas de entrevista semiestructurada y grupo focal. Resultados: los resultados sugieren que los docentes utilizan en las intervenciones: transferencia, autoridad democrática, diálogo y actitud afectiva y firme; estas actitudes están concentradas en principios participativos y democráticos. Conclusiones: la Institución Educativa Bello Oriente tiene una propuesta educativa que facilita la inclusión de las voces y las actuaciones de los niños y los docentes, en donde estos últimos procuran enfrentar los fenómenos de agresividad con prácticas simbólicas, las cuales son diseñadas y puestas en marcha colectivamente