Representaciones sociales, discursos y prácticas sobre los procesos de evaluación en Psicología en la Universidad Cooperativa de Colombia (WP)

La presente investigación se encaminó a identificar las representaciones sociales, discursos y prácticas que tienen los docentes y los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, respecto al proceso de evaluación que se realiza dentro del desarrollo formativo de los futuros profesionales. Desde un enfoque etnográfico se utilizó la teoría y método de las representaciones sociales con técnicas como la asociación libre, la observación participativa y no participativa y la entrevista abierta, acogiendo los postulados propuestos en la teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici y Jodelet (1986) al igual que conceptos y normas de evaluación nacional e internacional, metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje (Micea) y normas institucionales. Esto permitió conocer cómo la evaluación dejó de ser únicamente un ejercicio pedagógico regido por normas, para convertirse en un elemento lleno de significados, encontrándose que algunos docentes la utilizan por requisito, para otros es una demostración de poder, mientras los demás la ven como dispositivo de formación. Por su parte, los estudiantes privilegian la calificación y el certificado sobre el aprendizaje y la competencia, llegándose a vulnerar derechos humanos y los mismos principios de ciudadanía exigidos para toda persona y de manera especial para los psicólogos. Como prospectiva del ejercicio se propone modificar los significados negativos de la evaluación mediante el reforzamiento ético y el reconocimiento de su potencial formativo.Palabras clave: evaluación, representaciones sociales, derechos humanos, construcción de ciudadanía, ética.Tipología: Reporte de investigació