Profesor - periódico digital – estudiante y sus interacciones hacia el aprendizaje significativo

Dado el auge de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el currículo escolar, se hace relevante indagar sobre el impacto de su uso en el fortalecimiento de las habilidades de comprensión lectora dentro del aula de clases. El objetivo de esta investigación es identificar las transformaciones en las dificultades que se presentan durante estos procesos mediante la implementación de un periódico digital creado por los docentes y puesto en práctica con los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Suroriental de la ciudad de Pereira. Esta investigación se centra en describir los mecanismos de interactividad que se generan entre los estudiantes, contenido y profesor a través de la utilización de métodos cualitativos para lograr la construcción de conocimientos en el desarrollo de las clases antes y durante la aplicación del periódico digital "Voces y susurros", profundizando en los inconvenientes desde lo tecnológico y lo pedagógico para promover y desarrollar eficientemente su intencionalidad y estimular las relaciones interactivas en el triángulo didáctico. La interacción con el periódico digital permite evidenciar algunas diferencias y similitudes referentes al apoyo de los recursos educativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la comprensión lectora, cumpliendo un papel potencializador en la interacción y motivación entre profesor, estudiantes y contenido