Desarrollo del pensamiento espacial en estudiantes de grado séptimo del municipio de la Virginia Risaralda mediado por las situaciones problema

Este estudio aplicado en el aula parte de las falencias que han tenido los estudiantes de grado séptimo de la Virginia Risaralda por acceder al saber geométrico correspondiente a su nivel de escolaridad, ya que su plan de estudios no contempla la enseñanza de la geometría mediante el uso de las situaciones problema y mucho menos referentes teóricos como el modelo de Van Hiele, además de dejarse sus objetos de estudio relegados para las últimas semanas de clase trayendo como una de sus consecuencias un bajo nivel en pensamiento espacial y sistemas geométricos evaluados desde los lineamientos curriculares y los estándares de calidad en educación. Esta problemática se pretende abordar desde cuatro ejes que componen el marco teórico: las situaciones problema como estrategia para trabajar los objetos matemáticos, las secuencias didácticas como ruta de enseñanza, el desarrollo del pensamiento espacial y el Modelo de Van Hiele como referente teórico para la enseñanza del saber geométrico