La simulación, una herramienta para el aprendizaje de los conceptos físicos

En el desarrollo de esta propuesta se aplica la investigación exploratoria de tipo cualitativa, tomando como elementos principales los referentes teóricos de investigadores en didáctica y las herramientas tecnológicas que se aplican en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Utilizando principalmente las simulaciones diseñadas con la aplicación Easy Java Simulation. El beneficio que se puede adquirir con las simulaciones hace referencia no solo a la manera didáctica de aprender sino a la disminución de costos de materiales, a la conexión que se tiene con el mundo de la información y al aprendizaje en contexto de una situación teórica que es posible observar desde la aplicación práctica. Se plantea la simulación de los fenómenos físicos como una herramienta de enseñanza-aprendizaje, que pretende mejorar la comprensión de los conceptos adquiridos por los estudiantes en el área de la física a través de la interactividad de manera reflexiva e investigativa. Así contextualizar al estudiante en su ambiente de aprendizaje y de esta manera aportar en la comprensión lógica de los principios físicos, aplicando las herramientas tecnológicas. El objetivo de esta propuesta es la construcción y aplicación de una guía de trabajo. En la guía se articulan diversos elementos que permiten al estudiante desarrollarla de manera autónoma, donde el profesor es un orientador del proceso. Se espera que esta herramienta le permita al estudiante aproximarse a la comprensión de los principios físicos. La propuesta se trabajó con estudiantes de grado décimo de la Institución educativa Antonio Ricaurte de la ciudad de Medellín, durante dos meses en el primer semestre del año escolar. En la aplicación del trabajo con los estudiantes se observó una apropiación más activa, una actitud más positiva y receptiva, un desarrollo autónomo y trabajo colaborativo. Además al docente le permite planear, guiar y sistematizar el proceso de enseñanza. En el desarrollo de esta propuesta se aplica la investigación exploratoria de tipo cualitativa, tomando como elementos principales los referentes teóricos de investigadores en didáctica y las herramientas tecnológicas que se aplican en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Utilizando principalmente las simulaciones diseñadas con la aplicación Easy Java Simulation. El beneficio que se puede adquirir con las simulaciones hace referencia no solo a la manera didáctica de aprender sino a la disminución de costos de materiales, a la conexión que se tiene con el mundo de la información y al aprendizaje en contexto de una situación teórica que es posible observar desde la aplicación práctica. Se plantea la simulación de los fenómenos físicos como una herramienta de enseñanza-aprendizaje, que pretende mejorar la comprensión de los conceptos adquiridos por los estudiantes en el área de la física a través de la interactividad de manera reflexiva e investigativa. Así contextualizar al estudiante en su ambiente de aprendizaje y de esta manera aportar en la comprensión lógica de los principios físicos, aplicando las herramientas tecnológicas. El objetivo de esta propuesta es la construcción y aplicación de una guía de trabajo. En la guía se articulan diversos elementos que permiten al estudiante desarrollarla de manera autónoma, donde el profesor es un orientador del proceso. Se espera que esta herramienta le permita al estudiante aproximarse a la comprensión de los principios físicos. La propuesta se trabajó con estudiantes de grado décimo de la Institución educativa Antonio Ricaurte de la ciudad de Medellín, durante dos meses en el primer semestre del año escolar. En la aplicación del trabajo con los estudiantes se observó una apropiación más activa, una actitud más positiva y receptiva, un desarrollo autónomo y trabajo colaborativo. Además al docente le permite planear, guiar y sistematizar el proceso de enseñanza