Características cognitivas de niños y niñas víctimas de desplazamiento residentes en Colombia

Tesis (Maestría en Desarrollo Infantil). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2014El objetivo del presente estudio fue analizar las características cognitivas (atención, memoria y función ejecutiva) en niños y niñas entre los 7 y 12 años que se encuentran en situación de desplazamiento y las de un grupo control pertenecientes a un estrato socio económico bajo, de la Localidad Histórico y del Caribe Norte, barrio Torices de la ciudad de Cartagena, Departamento de Bolívar. A la totalidad de la muestra (18) se les aplicó la prueba de capacidad intelectual (WISC III abreviado, forma C6 x2): Diversas formas breves de las Escalas Wechsler de Inteligencia. En este estudio se usó la versión compuesta por las sub-escalas de vocabulario y diseño con cubos de la escala WISC III, de acuerdo con Sattler, (2003), la cual permite un estimado de los cocientes de desviación de la escala total, estos estudiantes obtuvieron un CI superior a los 80. Posteriormente se aplicaron las subpruebas de la bateria de Evaluación Neuropsicológica Infantil –ENI, habilidades cognitivas (atención, memoria y función ejecutiva). La muestra se dividió sobre el criterio de participación en casos y controles, en el que cada grupo contó con un total de 9 participantes, pareados por género, grado escolar y edad. Los resultados evidenciaron que los niños en condición de desplazamiento (grupo de casos), muestran algunas diferencias cognitivas frente al grupo de niños en condición de no desplazamiento (grupo control), de acuerdo con las variables sociodemográficas de género y edad. Aunque no muestran diferencias sustancialmente marcadas entre los grupos, evidencian un cierto nivel de desventaja para los niños en condición de desplazamiento, principalmente en lo concerniente a las tareas de memoria visual y atención auditiva, lo cual contrasta con un mejor desempeño en las tareas de memoria auditiva