La escuela como dispositivo de sujeción o espacio para la subjetivación. Una lectura en contextos locales

Artículo (Maestría en Educación desde la Diversidad). Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2015El siguiente artículo surge como resultado de la investigación denominada “La escuela como dispositivo de sujeción o espacio para la subjetivación. Una lectura en contextos locales”. Investigación desarrollada en el Instituto Educativo Técnico Agrícola Kwe´sx Dxi´j ubicado en la vereda Plan de Zúñiga, perteneciente al resguardo indígena de San Lorenzo del municipio de Caldono en el departamento del Cauca. Los resultados de la investigación permiten reflexionar sobre los factores que inciden en la educación y que se manifiestan a través de la sujeción y la subjetivación. Dichas reflexiones se presentan en dos momentos. En primer lugar, se aprecia la escuela como dispositivo de sujeción estatal e ideológica. Dispositivo que es implementado en los modelos educativos, los cuales son asimilados y puestos en práctica por los educadores a través de los discursos de poder y posteriormente asumidos por los estudiantes. En segundo lugar, se plantea que la escuela a pesar de encontrarse dentro de un modelo educativo, con unas políticas de control definidas, también brinda al individuo la posibilidad de subjetivación e interpelación