Elementos teórico prácticos que debe tener la evaluación en perspectiva de la personalización liberadora que contribuya al aprendizaje de los estudiantes, según el modelo social de la Institución Educativa Colombia del municipio de Girardota

Tesis (Especialista en Evaluación Pedagógica). Universidad Católica de Manizales, Facultad de Educación, 2012Este trabajo realizado con el método de investigación biográfico-narrativa fue elaborado por un grupo de docentes de la Institución Educativa Colombia, del municipio de Girardota, departamento de Antioquia, con el que se pretende dar a conocer algunos hallazgos relacionados con los elementos teórico-prácticos que hay en la evaluación en perspectiva de la personalización liberadora. Para esta investigación se tomó como objeto de estudio la institución educativa en mención y en ella a la comunidad educativa: padres de familia, estudiantes, docentes y directivas, motivados por el interés de reconocer las concepciones y prácticas evaluativas, y lograr establecer los elementos teórico-prácticos que hay en la evaluación, en perspectiva dela personalización liberadora como método activo que permite al individuo adquirir una serie de aspectos que lo forman como una persona autónoma, singular, abierta y trascendente, desarrollando al máximo sus potencialidades y poder así relacionarse con los demás. La evaluación, como parte trascendental del proceso de enseñanza y aprendizaje, ha venidoLuz Stella Pulgarí