Territorio señante, dimensiones y perspectivas del mundo simbólico

Tesis (Magister en Educación). Universidad Católica de Manizales, Facultad de Educación, 2014.Esta obra circunda nuestro entorno, el caso que nos ocupa, la persona, el lenguaje, la lengua y la comunicación. Adentrarnos en el mundo simbólico con actores que permean las bases del acceso a una educación superior sin barullos ni espejismos nos deja contemplar una ideología y un sueño realizable. Nos provoca la emergencia de un proyecto que motive y genere acciones de cambio en nuestro territorio, una ideología educadora que rescate y desempolve la didáctica en la construcción de un mejor entorno: la educación, el lenguaje y la cultura. Existen en este segmento condiciones y posibilidades humanas de diversas implicaciones que transforman el rumbo de lo habitual, lo pasajero y lo repentino: la Universidad. Transciende esta propuesta en construcción de ideologías, rompe paradigmas y transforma los imaginarios a través de formas adecuadas vividas a diario con el otro; como lenguaje de mundo, componente vital que permite un acercamiento al conocimiento y reconocimiento de las formas de expresión culturales, que en su uso, nos obliga a cambiar. En este orden, y bajo la pregunta: ¿Cuáles son las condiciones y posibilidades de la educación superior para las personas con discapacidad auditiva a través de un entorno accesible como instrumento de apertura al desarrollo del conocimiento?, se constituye la fórmula problematizadora que conlleva al interés gnoseológico, desde el cual se intenta vislumbrar al sujeto en la educación superior como factor de desenvolvimiento del lenguaje, bajo parámetros que convocan las formas de pensar desde la dialéctica, la didáctica, la dialogicidad y la virtualidad de la tríada educación, sociedad y cultura