Procesos de regulación metacognitiva en la resolución de problemas matemáticos

Este trabajo presenta los resultados de la investigación de los procesos de regulación metacognitiva presentes en la resolución de problemas matemáticos. Se presentan las estrategias utilizadas en la búsqueda de huellas metacognitivas en los procesos de aprendizaje y resolución de situaciones problémicas en estudiantes de último grado de educación media, en una institución pública de estrato socio-económico bajo de la ciudad de Armenia, Quindío, Colombia. Se asume como supuesto de la investigación que hay una relación entre los procesos de regulación metacognitiva y la resolución de problemas y que éstos se desarrollan en la medida en que se avanza en el conocimiento de dominio específico en este caso de los contenidos matemáticos escolares. Este supuesto se asume dado que en las aulas se observa que los estudiantes con mejor desempeño actúan con mayor autonomía a la hora de realizar las tareas que se les asignan. y que éstos se desarrollan en la medida en que se avanza en el conocimiento de dominio específico en este caso de los contenidos matemáticos escolares. Es así, como el propósito de la nvestigación es indagar tales procesos de regulación mediante el seguimiento de las acciones metacognitivas de planeación, control y evaluación que emplean los estudiantes durante sus procesos de resolución de problemas en matemáticas. Se espera con esta investigación aportar a la enseñanza de las matemáticas y cualificar los procesos de resolución de problemas matemáticos, considerados como aspectos fundamentales en la actividad matemática