Consciencia intercultural encuentros y desencuentros en el aula de ELE

El presente trabajo recoge los procesos llevados a cabo durante el diseño y aplicación de un material de enseñanza elaborado para contribuir con el desarrollo de la consciencia comunicativa intercultural, en estudiantes del nivel B1.2 de Español como Lengua Extranjera en el Centro Latinoamericano. En él se plasman los elementos que se tuvieron en cuenta en cada una de las etapas de dicho proceso investigativo a nivel pedagógico, lingüístico, intercultural y de diseño de materiales. Así, se retoman fundamentos del Enfoque por Tareas, el modelo de desarrollo intercultural propuesto por Byram 2007, los principios que deben regir los materiales para la enseñanza de lenguas extranjeras planteados por Tomlinson 2011, y la ruta metodológica para el diseño de los mismos propuesta por Jolly y Bolitho 2011.This paper presents the processes carried out during the design and implementation of a teaching material prepared to contribute to the development of intercultural communicative awareness in students of the level B1.2 of Spanish as a foreign language at Latin American Institute. On this are presented elements related to educational, linguistic, cultural and material design fields which were taken into account in each stage of the research process. So fundamentals associated to Task based Approach, intercultural development model proposed by Byram 2007, principles that should rule the materials for teaching foreign languages stated by Tomlinson 2011, and the methodological route for its design given by Jolly y Bolitho 2011 are retaken