Evaluación de fuentes de información en internet por parte de profesores y estudiantes universitarios: aproximación a sus creencias epistemológicas personales

La presente investigación surge del interés por identificar las dinámicas que ocurren al interior de la construcción del conocimiento en un espacio académico como lo es la universidad, a través de un desarrollo metodológico de tipo descriptivo - analítico, con el cual se analizan las creencias epistemológicas de estudiantes y profesores universitarios al evaluar las fuentes de información en Internet, a través del estudio de caso en dos disciplinas: educación y diseño industrial, además se indagará acerca de los criterios de evaluación que estudiantes y profesores emplean al realizar una tarea académica utilizando fuentes de información encontradas en la Web. De esta manera lograr realizar aproximaciones a la manera en que los estudiantes y profesores abordan la consulta de información, cómo evalúan la nueva información a la que tienen acceso y cómo estructuran sus argumentaciones, abriendo un horizonte para poder entablar las relaciones existentes entre las creencias personales, la historia de vida de cada sujeto y la evaluación de la información que se obtiene de Internet, con la pretensión de entender y explicar cómo esto incide en los procesos de aprendizaje, no solo académicos sino también en los procesos de aprendizaje a lo largo de toda la vida.This investigation results from the interest to identify dynamics occurring within knowledge construction in an academic space like the university, through a methodological approach of descriptive-analytical type with which epistemological beliefs of university students and professors are analysed with regard to Internet information sources, through a case study in two disciplines: education and industrial design. It also investigates about those evaluation criteria that students and professors employ when undertaking academic tasks, by using information sources they find in the web. In this way we pretend to realise approaches to the mode in which students and professors tackle research information, how they assess new information they have access to and how they structure their arguments, open new horizons to be able to build existing relationships between personal beliefs, each subject personal life stories and the assessment of information they obtain through the Internet with the pretension of understanding and explaining their implications on learning processes, not only academic but those learning processes throughout life experiences