Educación inclusiva una mirada a las prácticas en primera infancia

La presente investigación buscó, a través del diseño y aplicación de una encuesta, caracterizar prácticas desarrolladas por la comunidad educativa en dos modalidades de educación inicial: institucional y familiar, a partir del análisis documental y de las respuestas dadas por la población atendida y personal vinculado a las instituciones. Lo anterior con miras a promover propuestas de plan de acción que permitan fortalecer una educación inclusiva para niños en Primera Infancia en los centros de atención Integral CDI A la Rueda Rueda y CDI Los Pitufos. La propuesta surgió como interés por abordar la diferentes situ ciones por las que atraviesa Colombia y que no permiten garantizar los derechos fundamentales y el desarrollo integral de los niñas y las niñas, en especial frente a las situaciones que generan mayor vulnerabilidad, como conflicto armado, desplazamiento, situación de discapacidad, violencia de género, diversidad cultural, entre otras. Es así como este estudio optó por observar lasn prácticas educativas, teniendo dos campos, la educación inicial como base fundamental del desarrollo y la educación inclusiva como principal componente de calidad en educación.The present investigation sought, through the design and implementation of a survey index inclusion, characterize practices developed by the educational community in two forms of early education: institutional and family, from the documentary analysis and the responses of the population served and staff occupationally related institutions. This with a view to promoting action plan proposals for strengthening inclusive education for children in the Early Childhood Comprehensive Care Centers Institutional CDI wheel to wheel and Family CDI Smurfs. The investigation arose as interest in addressing different situations being experienced by Colombia and would not ensure the fundamental rights and the integral development of boys and girls, especially against situations that generate greater vulnerability in the territories, as conflict armed, displacement, disability status, gender violence, cultural diversity, among others. Thus, this study chose to observe educational practices, taking two large fields, early childhood education as a fundamental basis for development and inclusive education as a major component of quality education