Research, production and practices of legal knowledge at the Law School of the University of Antioquia

En este artículo se da cuenta de una investigación en la que se parte de la siguiente pregunta: ¿qué relaciones se presentan entre la investigación, la producción y las prácticas del saber jurídico en la Facultad de Derecho de la Universidad de Antioquia? En una primera parte, se adorpa la perspectiva seguida por Pierre Bourdieu sobre los campos sociales, específicamente sobre los campos del derecho y de la ciencia. En la segunda parte, se describen los diferentes discursos y prácticas sobre investigación que hay en la facultad, esto es, un discurso de "saber jurídico formal de orientación profesional", un discurso de "incorporación formal de la investigación" y un discurso de "investigación como problematización". Finalmente, como respuesta a la pregunta de investigación se encuentra, de una lado, que no existe una conceptualización unánime sobre investigación y que las relaciones entre investigadores y producción del saber jurídico varía según el discurso y, del otro, que hasta el momento ha predominado un discurso de "saber formal con orientación profesinal" en virtud del cual la investigación no es una práctica necesaria en la Facultad de Derecho.This artic1e talks about a research project based on the following question: ¿Which are the relationships among researching, production and practices of legal knowledge at the law school of the University of Antioquia? Firstly, it draws on the theoretical perspective of Pierre Bourdieu about the social fields, specifically about the legal and scientific fields. Secondly, it depicts the different discourses and practices about research at the law school, this is, a "formalist knowledge focused on professional training discourse", a "formal incorporation of researching discourse" and a "researching as coming up with problems discourse". Finally, as a result ofthe above mentioned question, it is found out that, on one hand, there is not only one way of thinking the concept of researching and that the relationships among researching and production oflegal knowledge varies according to the discourse and, on the other hand, there is a predominance of a "formalist knowledge focused on professional training" discourse. For this discourse researching is not a necessary practice at the law school