Representaciones sociales sobre vulnerabilidad en maestras y profesionales del área psicosocial y las prácticas educativas en el marco de la atención a la primera infancia en dos municipios del suroeste de Antioquia

Esta investigación buscó conocer las representaciones sociales que poseen las profesionales de atención sobre vulnerabilidad con relación a los niños y niñas atendidos bajo la modalidad de Centros de Desarrollo Infantil, así pues, en el primer capítulo se presenta los distintos elementos que orientaron la investigación, partiendo de una mirada problematizadora a la noción de vulnerabilidad, luego se presentan los objetivos y los antecedentes sobre el tema de interés, además se esbozan los referentes conceptuales y el desarrollo metodológico del presente trabajo. En el segundo capítulo se muestran los resultados de la investigación enfocados en caracterizar las RS sobre la noción de vulnerabilidad de las profesionales de atención, dando cuenta de las categorías emergentes y los matices de las RS, tales como percepciones, estereotipos y prejuicios, lo que llevó a identificar como imagen de las RS a la familia, además de reconocer las tensiones institucionales en torno a la vulnerabilidad. El tercer capítulo aborda las prácticas educativas de las maestras, identificándose que ellas, al percibir la carencia, la falta y la desprotección de los niños que no cuentan con las condiciones necesarias al interior de su familia, toman posturas compensatorias desde la atención, como es la impartición de la norma, los valores y los comportamientos socialmente aceptados. Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones de la presente investigación