El Proyecto educativo institucional, sistematización de una experiencia enmarcada desde el modelo de evaluación CIPP, en la Institución Educativa rural Zoila Duque Baena de Abejorral – Antioquia

El tema de la calidad de la educación en Colombia, hoy más que nunca, es un asunto que requiere ser tratado con detenimiento, dado el amplio énfasis que se viene haciendo de esta enmarcado en los resultados de pruebas estandarizadas; las cuales si bien pueden ser un instrumento clave para diagnosticar a nivel de país sobre lo que sucede en algunos de los aprendizajes de los estudiantes, no brindan una información integral que permita hacer seguimiento a la naturaleza de los procesos formativos con los cuales fue creada la escuela. En este sentido, buscando ampliar la mirada sobre diferentes indicadores que permita hacer más inclusivo el concepto de calidad en la educación, el presente trabajo de investigación, a través de un estudio de caso, ha tomado como referente de calidad, evaluar los procesos de gestión del PEI desde el modelo CIPP de stufflebeam, para que desde una mirada más integral donde participen todos los actores de la comunidad educativa y desde el conocimiento profundo del contexto, se propenda por políticas educativas que favorezcan una educación centrada en el respeto y fortalecimiento de la diversidad cultural para cada una de sus regionesThe issue of quality of education in Colombia, more than ever, is a matter that needs to be treated carefully, given the broad emphasis that has been making quality framed on the results of standardized tests; which can but be a key to diagnosing country-level instrument on what happens in some of the learning of the students, do not provide comprehensive information to allow tracking of the nature of the training process which was created school. In this sense, seeking to expand the look on different indicators to make more inclusive concept of quality education, this research through a case study, taken as a benchmark of quality, assess management processes IEP from the CIPP model Stufflebeam, so that from a more comprehensive perspective where all the actors of the education community and from the deep knowledge of the context, aims for education policies that favor quality education focused on respect and strengthening cultural diversity for each of their regions