Desafios bioéticos da universidade do século XXI

Introduction. The society seems to have lost its humanizing telos, due to the technoscientific twist it has been experiencing. It has disarticulated means and purposes, and this fact demands an approach to the challenging problems it generates. Bioethics has to be approached by the universities´ curricula, aiming to cultivate bioethical values during the learning process of science and, in consequence, teleologically exalt the value of global life. The educative projects oriented to this idea are highlighted as a curricular aspect dedicated to educate for caring about life through human care, under a perspective of coexistence. Objective. Reflecting about some of the challenges bioethics has in the universities, for the 21st century. Materials and methods. A hermeneutical/dialectic methodology centered on the analysis of texts and documents of interest. Results. The following challenges are highlighted: 1). A true and fruitful bioethical dialog between the state, the university and the scientific community; 2). These three actors must assume the bioethical responsibility the society interpellates; 3). Regard bioethics as a feasible bridge between sciences and humanities; 4). Build the bioethical horizon that is best for the 21st century´s society. Conclusion. Emphasize the formation of subjects that are reflective/conscious of their role in the living world they share. It is urgent, in this century characterized by many technical means and few life purposes, to materialize the bioethical mediation in the universities, because the idea is to generate vital consciousness. The society must propitiate a new practice of science in more human, prudent and life-committed ways.introducción. La sociedad pareciera haber perdido el telos de humanización debido al giro tecnocientífico; este ha desarticulado medios y fines, por lo que resulta imperioso abordar los problemas desafiantes que genera. Se impone insertar la bioética en el currículum universitario, con la finalidad de cultivar valores bioéticos durante el aprendizaje de la ciencia y, en consecuencia, exaltar teleológicamente el valor de la vida global. Se destacan los proyectos educativos orientados en este sentido, como cuestión curricular que se ocupa de educar para cuidar la vida a través del cuidado hu-mano, en perspectiva de alteridad y convivencia. objetivo. Reflexionar sobre algunos desafíos de la bioética en la universidad del siglo XXI. materiales y métodos. Me -diante metodología hermenéutica/dialéctica, centrada en el análisis de textos y documentos de interés. resultados. Se destacan como resultado los siguientes desafíos: 1) Establecer un verdadero y fructífero diálogo bioético entre Estado, universidades y comunidad científica; 2) Que estos asuman la responsabilidad bioética que la sociedad interpela; 3) Viabilizar la bioética como dimensión global/puente entre ciencias y humanidades; 4) Construir el horizonte bioético posible/factible para la sociedad del siglo XXI. conclusión. Enfatizar en la formación de sujetos reflexivos/conscientes de su papel en el mundo de vida compartido. Resulta urgente en este siglo, caracterizado por tantos medios-técnicos y por pocos fines-de-vida, poner en práctica la mediación bioética en espacios universitarios, pues se trata de generar conciencia vital. Corresponde a la sociedad el rol de propiciar un nuevo hacer de la ciencia, más humano, prudente y comprometido con la vida.introdução. A sociedade parecesse ter perdido o telos de humanização devido ao giro tecnocientífico; este desarticulou meios e fins, pelo que resulta imperioso abordar os problemas desafiantes que gera. Impõese inserir a bioética no currículum universitário, com a finalidade de cultivar valores bioéticos durante a aprendizagem da ciência e, em consequência, exaltar teleológicamente o valor da vida global. Destacamse os projetos educativos orientados neste sentido, como questão curricular que se ocupa de educar para cuidar a vida através do cuidado humano, em perspectiva de alteridade e convivência. objetivo. Reflexionar sobre alguns desafios da bioética na universidade do século XXI. materiais e métodos. Mediante metodologia hermenêu - tica/dialética, centrada na análise de textos e documentos de interesse. resultados. Destacam-se como resultado os seguintes desafios: 1) Estabelecer um verdadeiro e frutífero diálogo bioético entre Estado, universidades e comunidade científica; 2) Que estes assumam a responsabilidade bioética que a sociedade interpela; 3) viabilizar a bioética como dimensão global/ponte entre ciências e humanidades; 4) Construir o horizonte bioético possível/viável para a sociedade do século XXI. conclusão. Enfatizar na formação de sujeitos reflexivos/conscientes de seu papel no mundo de vida compartilhado. Resulta urgente neste século, caracterizado por tantos meios-técnicos e por poucos fins-de-vida, pôr em prática a mediação bioética em espaços universitários, pois se trata de gerar consciência vital. Corresponde à sociedade o papel de pro - piciar um novo fazer da ciência, mais humano, prudente e comprometido com a vida