PENINGKATAN ECOLITERACY DALAM BEREMPATI TERHADAP TUMBUHAN MELALUI KEGIATAN VERTICAL GARDEN PADA PEMBELAJARAN IPS : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV SDN Kiaracondong Bandung Kecamatan Kiaracondong Kota Bandung

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi objektif mengenai masalah ecoliteracy dalam berempati terhadap tumbuhan yang berdampak pada lingkungan sekolah. Hal itu terjadi karena siswa kurang pemahaman dan kesadaran akan pentingnya memiliki sikap ecoliteracy terutama dalam berempati terhadap tanaman. Akibatnya, siswa menjadi tidak peduli jika melihat tanaman di sekitar sekolah mati karena tidak disiram air, siswa kurang peduli ketika melihat lingkungan gersang karena kekurangan tanaman sehingga mengakibatkan lingkungan sekolah menjadi tidak nyaman. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka perlulah pembelajaran yang memberikan pemahaman serta kesadaran pada siswa agar memiliki sikap ecoliteracy dalam berempati terhadap tumbuhan, yaitu dengan melakukan kegiatan vertical garden yang dilakukan dalam pembelajaran IPS. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningktakan ecoliteracy dalam berempati terhadap tumbuhan melalui kegiatan vertical garden. Metode penelitian yang digunakan adalah PTK dengan desain penelitian dari Kemmis dan Taggart yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan peningkatan pada setiap siklusnya. Pada siklus I setiap aspek ecoliteracy dalam berempati terhadap tumbuhan masih sangat rendah dan berada pada kategori “cukup”. Untuk siklus ke II aspek ecoliteracy dalam berempati terhadap tumbuhan memiliki peningkatan dan berada pada kategori baik sedangkan untuk siklus terakhir yaitu siklus III peningkatan ecoliteracy dalam berempati terhadap tanaman meningkta secara signifikan dan berada pada kategori “sangat baik”. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPS melalui kegiatan vertical garden dapat meningkatkan ecoliteracy dalam berempati terhadap tumbuhan.;---This research is motivated by a decrease in the level of quality of life alignedwiththe decrease in volume and quality of water on earth. The importance of maintaining and preserving the environment are getting damaged due to human activity that does not concern the sustainability of ecological systems in the future. One study of social studies is an ecological material related to social problems both natural damage and crisis of natural resources such as water resources, soil and air. Ecological intelligence needs to be fostered so that students can appreciate and treat the water with both in natural surrounding environment, especially since children are in elementary school. But in fact, the application of ecological intelligence in social studiesat elementary schoolare still limitedof knowledge, awareness and application while students are less understood and manifested ina real form in water conservation. Ecological intelligence improved form had not been able to be fully realized because the learning process is presented not attract the interest and attention of students. Generally, this study aims to determine students' improvement of ecological intelligence on aspects of water conservation through the application of the values local wisdom insocial studies learning. Subjects in this study are students in grade fourthof SDNSukaperna I districTalaga at Majalengka with the number of 21 students. The research method usedis Class Action Research with Kemmis and Taggart model. Data collection techniques use of observation, testing, documentation and field notes. The results showed that the application of the values of local wisdom in learning social study can increase the intelligence of the ecological aspects of water conservation. It is seen from the percentage component of intelligence character formation of ecological aspects water conservation in the form of knowledge, awareness, and applications continue to increase at every meeting in the cycle.Thereby, the hypothesis has been made proven that the application of the values of local wisdom can increase the intelligence of the students on the ecological aspects of water conservation in social studies learning