Flickors respektive pojkars förväntningar på sina prestationer i skolan

Skillnaderna mellan pojkars och flickors prestationer i skolan har vuxit på senare tid, trots att den svenskaskolan enligt läroplanen ska vara en jämställd skola. Undersökningar har gjorts för att förstå vad sompåverkar detta. Skolverket har uppmärksammat tron på den egna förmågan som återkommande hoshögpresterande elever. Denna studie har därför syftat till att undersöka hur pojkar och flickor ser på sitteget lärande med utgångspunkt i Banduras teori self-efficacy, alltså förväntan om framgång. Detta har gjortsgenom en kvantitativ enkätstudie som utförts på ca 50 elever i årskurs tre. Resultatet har visat på att ytterstsmå skillnader finns mellan pojkars och flickors skattningar i frågor om deras lärande. I relation tillförväntan om framgång uppmättes pojkarnas medelvärde till aningen högre än flickornas, dock medknappt märkbara skillnader. Därmed lades grund för att inga större kopplingar finns mellan pojkars ochflickors syn på lärande samt deras prestationer, såvida inte samma föreställning om framgång systematisktleder till olika resultat hos de skilda könen. Då studien enbart utförts på ett litet antal respondenter kanundersökningen ses som en förundersökning och utgångspunkt för vidare forskning i detta område