L’intervention en contexte de sport auprès des jeunes : La place du rite de passage dans le programme DesÉquilibres

Cet article est issu d’une étude portant sur l’analyse d’un rite de passage vécu au sein du programme d’intervention par le sport de l’organisme montréalais DesÉquilibres. Il vise à explorer les conditions nécessaires à l’obtention de résultats positifs à l’intérieur d’interventions psychosociales en contexte de sport. Plus spécifiquement, la recherche vise à comprendre comment les interventions sportives peuvent être vécues comme un rite de passage. Pour ce faire, une analyse de données secondaires a été réalisée auprès de 14 jeunes inscrits en secondaire 3, âgés de 14 à 18 ans et ayant participé au programme DesÉquilibres. L’analyse du discours des participants a permis de relever cinq éléments essentiels pour que les interventions sportives puissent être vécues avec succès comme un rite de passage : l’existence d’une épreuve physique et mentale, la mise en oeuvre d’une symbolique commune de l’épreuve, la reconnaissance sociale des participants, le présence d’un passeur et la mise en valeur du rôle et de la place de chacun au sein du groupe. Enfin, l’analyse permet de souligner comment cette intervention sportive « ritualisée » contribue au devenir adulte des participants.This article is the result of a study on the analysis of a rite of passage experienced within the sports intervention program of the Montreal organization DesÉquilibres. It aims to explore the conditions necessary to achieve positive outcomes through sports-based interventions. More specifically, the research aims to understand how sports interventions can be experienced as a rite of passage. To do this, a secondary data analysis was conducted with 14 students aged 14 to 18, who were in their third year of high school, and who participated in the DesÉquilibres program. The analysis of the participants’ discourse revealed five essential elements for sports interventions to be successfully lived as a rite of passage: the existence of a physical and mental test, the implementation of a common symbolism of the event, the social recognition of the participants, the presence of a “validation agent” and the enhancement of each person’s role and place within the group. Finally, the analysis highlights how this “ritualized” sports intervention contributes to the participants’ coming of age into adulthood