História de vida e formação docente: atravessamentos transdisciplinares

A transdisciplinaridade pode ser considerada uma resposta à hegemonia do conhecimento científico da modernidade atuante no ambiente educativo. No entanto, a educação transdisciplinar articulada com as narrativas (auto)biográficas docentes é um tema pouco estudado no campo educacional. Entendemos que a formação transdisciplinar do professor deve contemplar um processo tripolar: a autoformação (a formação na relação consigo mesmo), a heteroformação (a formação na relação com os outros) e a ecoformação (a formação na relação com o ambiente). Nosso principal objetivo buscou favorecer a compreensão da formação transdisciplinar por meio das histórias de vida dos docentes convidados para esta pesquisa. Contamos com múltiplos olhares e vozes de duas professoras da Educação Infantil, dois professores do Ensino Fundamental, uma professora do Curso Normal também docente de um programa de Pós-Graduação na área da Educação e uma professora do Curso Normal igualmente docente do Ensino Superior, na modalidade a distância em uma licenciatura em Pedagogia, totalizando seis professores. Realizamos um grupo focal composto por uma oficina na qual foram construídas mandalas; com elas as histórias de vida emergiram. Foi realizada também uma entrevista individual, em prol de refletir com as narrativas e as vozes dos sujeitos envolvidos. Compreendemos que os grupos focais podem favorecer a análise crítica dos participantes acerca do tema proposto. A análise das histórias de vida foi realizada à luz das contribuições teóricas e metodológicas da tematização. Por fim, acreditamos que tal trabalho favoreceu a compreensão da formação transdisciplinar docente entrelaçada pelas narrativas (auto)biográficas docentes, uma outra forma de desenvolvimento profissional mais de acordo com as necessidades de nossa sociedade