Apprendre à enseigner au collégial : des mentors revisitent leur parcours d'insertion

Cette recherche collaborative porte sur l’apprentissage du métier chez les enseignants du collégial. Nous avons cerné les caractéristiques du contexte de la pratique enseignante au collégial et repéré les mesures de soutien. Parmi ces mesures, le mentorat favorise l’appropriation des éléments de la pratique quotidienne. En contexte de mentorat, il y a peu de soutien offert aux mentors. Conséquemment, nous avons élaboré un projet destiné aux enseignants expérimentés qui assument un rôle de mentor. Nous avons invité des mentors à revisiter leur parcours d’insertion dans le métier. Sur le plan théorique, notre projet de recherche repose sur une perspective sociale de l’apprentissage. Sur le plan méthodologique, des mentors, au moyen de récits de pratique, ont raconté et explicité des événements marquants. L’analyse des récits révèle que les mentors qui revisitent leur parcours d’insertion sont susceptibles d’en retirer des éléments utiles pour exercer leur rôle de mentor auprès des enseignants novices