Motivation & Prestation : En kvalitativ studie kring lärares syn på den målstyrda skolans inverkan på elevers förmåga till motivation och prestation

Denna studie tar sin utgångspunkt i begreppen motivation och prestation kopplat till en mål-och resultatstyrd skola. Syftet med studien är att belysa hur lärare arbetar för att motivera eleverna i skolan samt vilka redskap de har till sin hjälp. Vidare vill vi också lyfta fram hur lärare uppfattar att skolans resultatstyrda mål påverkar elevers motivation och förmåga att prestera. Som grund för studien ligger en kvalitativ undersökning där intervjuer med fyra verksamma lärare har gett oss empiriskt material. Resultatet visar att det finns ett flertal faktorer inom skolan som påverkar elevens studiemotivation. Dessa faktorer tycks lärare vara medvetna om och det verkar vidare som om lärare arbetar med hänsyn till dessa. Beroende på elevens kunskapsutvecklande förmåga ser motivationsnivån olika ut. Det vi kan konstatera av undersökningen är att lärarens insats för att öka elevens studiemotivation kan ställas i relation till den kunskapsnivå eleven återfinns under. Resultatet visar vidare att den förväntade måluppfyllelse som eleverna står inför påverkar studiemotivationen på olika sätt. Det har i studien framkommit att tydliga mål där eleven vet vad som förväntas av den kan ses som en faktor vilken främjar motivationen. Vidare framkom det att elevens studiemotivation främjas av ett tydligt syfte kring arbetet samt en tydlighet kring dess upplägg