Le développement professionnel des enseignants du supérieur à l’usage pédagogique du numérique

International audienceL’enseignement supérieur vit aujourd’hui des mutations curriculaires importantes, dont celle provoquée par l’usage généralisé des technologies d’information et de communication dans l’enseignement et la formation. Depuis janvier 2010, dans le cadre du projet de recherche Hy-Sup (http://hy-sup.eu/), une équipe de chercheurs internationale tente de caractériser ces nouvelles configurations d’enseignement et d’en étudier les effets sur l’apprentissage effectif des étudiants, sur le développement professionnel des enseignants ainsi que sur l’institution.C’est à partir de la mise en relation plus particulière de ces deux derniers éléments (développement professionnel et soutien institutionnel) que nous nous proposons d’apporter notre contribution au symposium. Dans un premier temps, nous rendrons compte de l’enquête (questionnaire et entretien) conduite près de 153 enseignants belges, luxembourgeois, français et suisses, investis dans des dispositifs hybrides de formation, c’est-à-dire des dispositifs qui articulent à des degrés divers des phases de formation en présence et à distance. Nous nous attacherons tout particulièrement à mettre en évidence les changements de pratiques professionnelles qu’entraîne l’expérimentation de cette nouvelle forme d’enseignement. Enfin, nous nous intéresserons à la manière dont ces enseignants ont été accompagnés et soutenus par l’institution, dans la perspective de comprendre les conditions qui ont pu être plus ou moins facilitatrices du développement de leurs compétences à l’usage pédagogique du numérique