Professionnaliser les enseignants-chercheurs à l’université : les effets pervers d’une bonne idée.

International audienceCet article est rédigé en réponse à un débat initié et animé par D. Peraya dans plusieurs numéros de la Revue Distances et Médiations des savoirs à propos de la professionnalisation des métiers de l’enseignement supérieur, notamment celui d’enseignant-chercheur. Appuyés sur les résultats de recherche de plusieurs enquêtes empiriques, les analyses présentées visent à problématiser une tendance qui semble aller de soi consistant à valoriser les démarches de professionnalisation, sans en interroger la dimension normative. Les analyses proposées visent également à mettre en évidence des caractéristiques de l’activité effective, occultées par les discours qui relèvent de cette tendance. Le texte se termine sur l’explicitation de la contribution que les sciences de l’éducation peuvent apporter dans le domaine