Dynamiques identitaires à l'échelle du temps : une étude de cas chez les enseignants d'Éducation Physique et Sportive

International audienceThis article examines the processes involved in the construction of the professional identity of teachers of physical education. It looks at the attitudes and perceptions of professional roles which enable P.E. teachers to establish and rationalize their professional choices.Special focus is given to the function of time in emphasizing the complex and changing nature of professional identity. It is seen that time can give a temporary cohesion to identity which P.E. teachers may then adjust whenever institutional, human or contextual changes occur in their careers.When such changes take place, teachers modify and reconstruct certain aspects of their identity to adapt and build a coherent environment which is defined by professional constraints, individual resources and personal values. Changing professional attitudes and conceptions lead teachers to adjust their initiatives and adopt new patterns of involvement.Five subjects were interviewed at a six-year interval. The results focus on one case study and show how over time, different aspects of interaction between the individual and his professional context can determine changes in identity. This would confirm both the stable and changing nature of professional identity.L’article appréhende les processus en jeu dans la construction de l’identité professionnelle au travers de représentations permettant aux enseignants d’EPS de fonder et de rationaliser leurs choix professionnels. La dimension temporelle privilégiée dans cette étude souligne le caractère complexe et dynamique de l’identité professionnelle : elle met en relief des cohérences provisoires, laissant place à d’éventuels ajustements, lorsque surviennent des changements institutionnels, humains ou contextuels dans le parcours des enseignants. Ces derniers aménagent et recomposent alors certains éléments constitutifs de leur identité en fonction des situations, pour s'adapter et construire un monde cohérent entre contraintes, ressources et valeurs. L’orientation des actions et les nouvelles formes d’engagement sont justifiées par des représentations professionnelles en évolution. Au niveau méthodologique, deux entretiens espacés de six ans ont été proposés à cinq sujets. Les résultats présentés portent sur une étude de cas. Ils montrent dans quelle mesure les interactions entre le sujet et les contextes traversés au fil du temps, objet de transactions multiples, conduisent à des formes de recompositions identitaires qui confirment le caractère à la fois stable et mouvant des identités professionnelles