Valeur d’applicabilite de quelques theories linguistiques. Cas: La proposition subordonnee relative au college et au lycee algeriens

Partant du constat selon lequel la grammaire traditionnelle présente des lacunes pour l’apprentissage de la subordonnée relative et des pronoms du même nom, nous tenterons de démontrer, à travers le présent article, que certaines théories linguistiques peuvent être d’un apport considérable dans l’enseignement du même fait de langue. Pour ce faire, notre démarche consiste à analyser d’emblée des grammaires portant sur ce fait de langue afin d’en dégager et d’en montrer les lacunes. Puis, nous examinerons quelques théories linguistiques traitant de la proposition subordonnée relative en vertu du concept de « la valeur d’applicabilité », tel qu’élaboré par Damar. Un concept permettant d’évaluer la pertinence des théories linguistiques dans un contexte didactique (Damar, 2009b). N’étant pas toutes applicables au même niveau, la valeur d’applicabilité aura permis de montrer la cohérence et la crédibilité du contenu linguistique de certaines théories. Nous inscrivant dans une perspective linguistique, acquisitionnelle et didactique, notre objectif étant de rénover l’enseignement grammatical en classe de FLE en proposant aux apprenants algériens un support pédagogique efficace et utile