Sobre la renovación pedagógica y su enseñanza universitaria Una propuesta metodológica. // Talking about educational renovation experiences and how it is taught at university A methodological proposal.

(ES) Europa alberga una rica y heterogénea historia de renovación e innovación pedagógica, llena de teorías e iniciativas escolares que han significado una ruptura en cada momento histórico. Inagotables prácticas que han ido modificando las estructuras pedagógicas y el imaginario educativo establecido, buscando, en definitiva, una escuela más democrática en sus estructuras, abierta en su relación con el medio y basada en un ideario pedagógico más activo. Por otro lado, el nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha favorecido la creación de interesantes oportunidades metodológicas para mejorar los modos de enseñar y aprender en el ámbito Universitario. En este sentido, a través del presente artículo pretendemos exponer la experiencia y propuesta metodológica desarrollada durante tres años en relación a la enseñanza de la Historia de la Educación, concretamente de la asignatura: “Historia y Corrientes Internacionales de la Educación”. Esta experiencia se desprende de algunos de los resultados obtenidos en los proyectos de Innovación y Mejora de la Calidad Docente concedidos por la UCM durante los cursos académicos 2010-20111 y 2011-20122, vinculados a la asignatura mencionada. // (EN) Europe has a rich and diverse history of renewal and pedagogical innovation experiences, full of theories and school initiatives that have meant a break in every historical period. Countless experiences have been changing not only pedagogic structures, but also collective stablished educational ideology about education aims for more democratic school structures, based on active educational ideas and an open relationship with the environment. On the other hand, the new framework of the European Higher Education Area (EHEA) has risen a great opportunity to create lots of interesting methodological experiences to improve the way of teaching and learning in the University context. In this sense, through this article, we present the experience and methodological proposal developed during three years Related to the history of education. In particularly the article History and International current thoughts of Education shows some of the results obtained in the projects of Innovation and Improvement of Teaching Quality granted by the UCM during the academic years 2010-2011 and 2011-2012, linked to the mentioned topic