Évolution de la formation à distance dans une université bimodale

Cet article présente une étude de cas décrivant l’évolution de l’Université Laval (UL),une université canadienne qui, d’un enseignement unimodal en présentiel, est progressivementdevenue bimodale (en présentiel et à distance). Après en avoir dressé un court historique, lesauteurs explorent l’évolution de la formation à distance (FAD) dans cet établissement sousdivers aspects : le processus de développement des cours, les cinq principaux modèles de courset le rôle de l’enseignant dans la phase de diffusion des cours. À partir du cadre conceptuel deBerge et Muilenburg (2001), les auteurs analysent les trois principaux freins au développementinstitutionnel de la FAD à l’UL. Les auteurs concluent par une évocation des perspectivesd’évolution future de la FAD dans ce type d’établissement bimodal