¿Tienen los currículos venezolanos de formación docente un componente académico sobre Educación Matemática con la fuerza conceptual, teórica, metodológica y práctica suficiente para egresar docentes que se desempeñen con competencias profesionales en la educación preescolar y básica?.

La ConferenciaCuestiones institucionales de la educación, las escuelas y la educación matemática.Garay, LucíaLa enseñanza efectiva y el docente de matemática.Alfonso, ZullyForosLa dinámica escolar en torno al aprendizaje de la matemática.Anzola, Myriam¿Tienen los currículos venezolanos de formación docente un componente académico sobre Educación Matemática con la fuerza conceptual, teórica, metodológica y práctica suficiente para egresar docentes que se desempeñen con competencias profesionales en la educación preescolar y básica?.González Silva, FreddyEtnomatemáticas entre los indígenas Kurripako (Arawak) y los programas de educación intercultural bilingüe.González Ñáñez, Omar EnriqueMatemática y subjetividad: un enfoque desde el pensamiento complejo.Merino, Carlos y González, GracielaObstáculos epistemológicos, teóricos y prácticos, para la construcción de una didáctica integral de la matemática en la educación preescolar y básica.La naturaleza de los saberes matemáticos considerados en los niveles de la educación inicial y básica.Andonegui Zabala, MartínUna mirada que intenta develar el deshebre de la enseñanza matemática en el tejido pedagógico de una prosecución escolar sin coordenadas ni destinos claros.Rivas, Pedro JoséEl proceso de simbolización de la matemática en la infancia.Alonso, LeonorLa formación docente: ¿pragmatismo instruccional o didáctica?.Ruiz Morón, DeysePonencias¡Auxilio! No puedo con la matemática.Álvarez, YadiraEl juego en la clase de matemáticas.Tirapegui, CeciliaUn inicio hacia las matemáticas en Apucito.López, Gloria; Nava, Neudy; Ostos, Mariela y Borges, EsperanzaLa importancia de la relación entre las matemáticas y el castellano en el aula de clase.Quevedo, BlancaLa matemática desde una currícula integrada: su abordaje didáctico.Merino, Carlos y González, GracielaLa didáctica. ¿qué es?.Quevedo, BlancaExperiencia en proyectos pedagógicos de aula para la enseñanza de la matemática en la primera y segunda etapa de educación básica. (UNELLEZ - Guanare).Villamizar, María F.; Quevedo, Yessenia y Quintero, Yusbelyfgonzalez@ipmar.upel.edu.ve, fredygonzalez@hotmail.comNivel analíticosemestra