Üniversite öğrencilerin üst-biliş düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin öğrenim gördükleri bilim alanına göre (Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, Sağlık Bilimleri) üst biliş düşünme becerilerini incelemektir. Araştırma betimsel tarama modeline göre yürütülmüştür. Araştırmanın evreni Fırat Üniversitesi Fen bilimleri, Sosyal Bilimler ve Sağlık Bilimleri alanında öğrenim gören bireylerden oluşmaktadır. Örnekleme yöntemlerinden seçkisiz örnekleme (random) yöntemi tercih edilmiştir. Seçkisiz örnekleme yöntemi, örneklemede temel alınan birimlerin örneklem için seçilme olasılıklarının eşit olmasıdır. Bu kapsamda araştırma Fırat Üniversitesinde öğrenim görmekte olan 240 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Tuncer ve Kaysi (2013) tarafından geliştirilen ve dört boyuttan oluşan Üst Biliş Düşünme Becerileri (ÜBDB) Ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliği belirlemek amacıyla hesaplanan Cronbach’s Alpha katsayısı ,889 bulunarak araştırmada kullanılması uygun görülmüştür. Öğrencilerin üst biliş düşünme becerilerine yönelik görüşleri bilim alanı, cinsiyet, sınıf düzeyine göre karşılaştırılmıştır. Ayrıca öğrencilerin ölçeğin tamamı ve alt boyutlarında aldıkları puanlar arasındaki ilişki incelenmiştir. Karşılaştırmalarda bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi testlerine başvurulmuştur. Ölçek ve alt boyutları arasındaki ilişki Pearson korelasyon analiziyle incelenmiştir. Sonuç olarak Fen Bilimlerinde öğrenim gören bireylerin üst-biliş düşünme becerilerinin Sosyal bilimler ve Sağlık Bilimlerinde öğrenim gören bireylere göre anlamlı düzeyde farklılaştığı, bu farklılığın fen bilimlerinde öğrenim gören bireylerin lehine olduğu tespit edilmiştir. Üst Biliş düşünme becerisi ve alt boyutları cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık göstermezken kadınların ÜBDB puan ortalamalarının daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir. ÜBDB’nin mezun veya son sınıfta olması değişkenine göre ölçeğin sadece “Karar Verme Becerisi” alt boyutunda mezun bireylerin lehine anlamlı düzeyde farklılık tespit edilmiştir. Ayrıca ölçeğin alt boyutları arasında en büyük ilişkinin “Problem Çözme Becerisiyle” olduğu, alt boyutların birbirleri arasındaki ilişkiye bakıldığında ise “Karar Verme Becerisi” ile “Alternatif Değerlendirme Becerisi” arasında olduğu görülmektedir