Construir cidadania, medindo o ru?do na escola : um projeto com alunos do 4? ano de escolaridade

Disserta??o de Mestrado em Promo??o e Educa??o para a Sa?de apresentada na Escola Superior de Educa??o do Instituto Polit?cnico de Viana do CasteloA preocupa??o com as quest?es ambientais, bem como com o desenvolvimento sustent?vel e promo??o da sa?de, implica, por parte dos indiv?duos, o desenvolvimento de compet?ncias que lhes permitam observar o meio circundante, questionar ou levantar problemas, encontrar estrat?gias para a sua resolu??o e apresentar propostas de interven??o no sentido da mudan?a, ou seja, desenvolver compet?ncias de cidadania ativa e participativa. A escola ?, no atual contexto, um espa?o privilegiado para promover nas crian?as e adolescentes estas compet?ncias. A polui??o sonora ? um problema que afeta a sa?de humana e a qualidade de vida das pessoas e resulta do estilo de vida. ?, por isso, de extrema import?ncia que as condi??es ac?sticas dos espa?os escolares sejam adequadas ao bom desenvolvimento das atividades. O tratamento ac?stico dos edif?cios e uma mudan?a de comportamento dos seus utentes poder? contribuir para minorar os efeitos nocivos do ru?do, melhorando assim o ambiente escolar e a qualidade de vida. Com o presente trabalho pretendeu-se que, a partir de exist?ncia de um problema ambiental ? excesso de ru?do na cantina da escola ? alunos do 4? ano de escolaridade desenvolvessem um projeto, envolvendo o estudo da problem?tica do ru?do, os seus efeitos sobre a sa?de e as formas de o resolver. ?, pois, um projeto atrav?s do qual se almejou trabalhar as quest?es da educa??o ambiental e desenvolvimento sustent?vel, da educa??o para a sa?de e da educa??o para a cidadania, de forma transdisciplinar, privilegiando metodologias ativas e participativas (trabalho de projeto/aprendizagem cooperativa) por forma a propiciar aos alunos aprendizagens significativas. A recolha de dados baseou-se em question?rios (antes e ap?s a interven??o pedag?gica), son?metros para a medi??o do ru?do e notas de campo. Com os resultados obtidos pode inferir-se que a metodologia de trabalho utilizada permitiu aos alunos, n?o s?, identificar a exist?ncia de um problema ambiental, como tamb?m propor solu??es para o resolver, envolvendo a comunidade educativa e o poder aut?rquico e exercendo, deste modo, os seus direitos participa??o ativa e democr?tica, num verdadeiro exerc?cio de cidadania.Concern over environmental issues, as well as sustainable development and health promotion, implies individuals? development of skills that allow them to observe the surroundings, question or raise problems, find strategies for their resolution and present intervention proposals for change, ie, to develop active citizenship and participatory skills. The school is, in the current context, a privileged space for children and adolescents to foster these skills. Noise pollution is a problem that affects human health and quality of life and it results from the lifestyle. It is therefore of utmost importance that the acoustic conditions of the school are suitable for the proper development of activities. The acoustic treatment of buildings and a change in behaviour of their users may contribute to reducing the harmful effects of noise, thus improving the school environment and quality of life. The present work was intended that, based on an existing environmental problem - excessive noise in the school canteen - 4th grade pupils develop a project involving the study of the noise problem, its effects on human health and ways to solve it. It is, therefore, a project through which we aimed to work the issues of environmental education and sustainable development, health education and citizenship education in a transdisciplinary way, favouring active and participatory methodologies (project work / cooperative learning) in order to provide students with meaningful learning. Data collection relied on questionnaires (before and after the educational intervention), sound level meter for measuring noise and field notes. From results it can be inferred that the work methodology used allowed children not only to identify the existence of an environmental problem, but also to propose solutions to solve it, involving the educational community and municipal authorities and exerting thereby their active participation and democratic rights, a true exercise of citizenship