Educa??o para o empreendedorismo : uma abordagem educativa no 1.? CEB

Relat?rio Final de Pr?tica de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educa??o Pr?-escolar e Ensino do 1.? Ciclo do Ensino B?sico apresentado na Escola Superior de Educa??o do Instituto Polit?cnico de Viana do CasteloO presente relat?rio foi realizado no ?mbito da Pr?tica de Ensino Supervisionada II (PES II), do Mestrado em Educa??o Pr?-Escolar e Ensino do 1? Ciclo do Ensino B?sico. O est?gio foi desenvolvido numa escola de 1? ciclo no distrito de Viana do Castelo, num 4? ano de escolaridade, ao longo de quinze semanas. Apresenta-se neste documento um sum?rio da interven??o educativa realizada ao longo das quinze semanas de pr?tica supervisionada, destacando as ?reas de interven??o planificadas, e descreve-se em detalhe o estudo de investiga??o desenvolvido neste contexto e que designamos por Educa??o para o Empreendedorismo ? Uma abordagem educativa no 1? CEB. O projeto de investiga??o enquadra-se na tem?tica da educa??o para empreendedorismo nos primeiros anos de escolaridade, numa vertente social de promo??o e desenvolvimento de atitudes e valores culturais favor?veis ? capacidade e iniciativa de empreender intencionalmente. O estudo envolveu uma turma de alunos do 4.? ano de escolaridade e procura sensibiliz?-los para em quest?es educativas do empreendedorismo, levando-os a perceber o conceito de empreendedorismo e a conhecer modos de a??o empreendedora. Para tal foram definidos objetivos de investiga??o: A) Conhecer e alargar o conceito de empreendedorismo em alunos de 4.? ano de escolaridade; B) Despertar alunos do 4.? ano de escolaridade para a tem?tica da educa??o empreendedora. Tendo em conta o problema e os objetivos de estudo optou-se por um estudo explorat?rio de cariz descritivo e interpretativo, assente numa metodologia qualitativa. A recolha de dados foi feita atrav?s da observa??o, de registos audiovisuais, de documentos dos alunos e de question?rios. Os resultados deste estudo revelam que a interven??o did?tica pareceu favorecer a constru??o e o desenvolvimento do racioc?nio dos alunos face ao empreendedorismo, concretamente para as caracter?sticas do sujeito-empreendedor e para o reconhecimento de empreendedores do contexto local e pr?ximo dos alunos. Al?m do trabalho de investiga??o est? aqui tamb?m representado todo o processo de interven??o pedag?gica no ?mbito das atividades em sala de aula, que permitiu o desenvolvimento de in?meras compet?ncias essenciais na forma??o de professores.This report was conducted in the scope of Supervised Education Practice II (SEP II), from the master's degree in Preschool Education and 1st Cycle of Basic Education. The internship was developed in a first cycle school in the District of Viana do Castelo, on a 4th grade class during a period of fifteen weeks. This document presents a summary of the educational intervention held along the fifteen weeks of supervised practice, highlighting the areas of planned intervention, and describing in detail the research developed in this context which is designated as Entrepreneurship Education ? Educational Approach in the 1st CBE. This research project is part of the theme of entrepreneurship education in the early years of schooling, as a social aspect of encouragement and development of cultural values and attitudes favorable to the ability and initiative to undertake intentionally. This study involved a group of students of a 4th grade class and seeks to make them aware of educational entrepreneurship issues, causing them to understand the concept of entrepreneurship and known ways of entrepreneurial actions. In order to do so, the following research goals were defined: A) Know and extend the concept of entrepreneurship in students of a 4th grade class; B) Challenge students of a 4th grade class for the subject of entrepreneurial education. Considering the problem and the study targets previously stated, it was decided to adopt an exploratory study of a descriptive and interpretative nature, based on a qualitative methodology. The data collection was carried out through observation, audiovisual records, documents and questionnaires. The results of this study show that the didactic intervention seemed to benefit the construction and development of the student?s thinking in the face of entrepreneurship, particularly on the characteristics of the subject-entrepreneur and the acknowledgment of entrepreneurs from the local environment and close to the students. In addition to the research project, is also here represented the entire process of pedagogical intervention as a part of classroom activities, which enabled the development of numerous essential skills in the teacher training process