O lugar da cultura visual nas pr?ticas art?sticas do 1? ciclo do ensino b?sico em Portugal

Disserta??o de Mestrado em Educa??o Art?stica apresentada na Escola Superior de Educa??o do Instituto Polit?cnico de Viana do CasteloEsta investiga??o centra-se na an?lise de actividades e estrat?gias relacionadas com leitura de imagens na ?rea de Express?o Pl?stica, numa Escola B?sica de 1.? Ciclo. Para tal optou-se pela abordagem qualitativa, nomeadamente o m?todo de estudo de caso, onde colaborou uma professora generalista e dezasseis alunos do 1.? e 2.? ano, com idades entre 6/8 anos. A revis?o de literatura de algumas teorias nacionais e internacionais relacionadas com o conceito de Cultura Visual, concep??es de educa??o art?stica e forma??o de professores, permitiu o aprofundamento de conhecimentos que serviram de fundamenta??o te?rica ao presente estudo. A observa??o in loco, assim como a an?lise de trabalhos das crian?as, coment?rios da professora, reflex?es da investigadora, fotografias dos espa?os e actividades, serviram de base ? recolha de dados deste estudo. Como resultados mais pertinentes salienta-se: a constata??o da pouca valoriza??o de uma educa??o para a cultura visual; a incapacidade das crian?as e da professora de lerem as imagens que os rodeiam no seu quotidiano; o comprometimento de uma aprendizagem adequada, causada pela aus?ncia de estrat?gias de alfabetiza??o visual; o desconhecimento de estrat?gias e recursos adequados ao uso da imagem; necessidade de uma forma??o cont?nua de professores generalistas com a colabora??o de professores especialistas no 1.? Ciclo do Ensino B?sico como solu??o vi?vel e prevista na lei; a constata??o da interac??o salutar entre alunos e professora; o entusiasmo com que os alunos realizam as suas actividades art?sticas; o facto dos professores generalistas ?verem? a Express?o Pl?stica como uma excelente ferramenta para refor?ar a aprendizagem noutras ?reas de conhecimento, ou como forma de promover o desenvolvimento pessoal e social das crian?as. Outros estudos poder?o ser realizados a partir destes dados preciosos, que merecem a maior aten??o, sobretudo por parte de todos aqueles que t?m responsabilidades na educa??o das crian?as.This investigation is based on the analysis of activities and strategies related with the reading of images in Art Expression, in a Primary School. For that we had a qualitative approach, especially on the case study, where a teacher and a group of sixteen pupils of Year 1 and 2, with the ages of 6 and 8. The revision of literature in certain national and international theories related with the concept of the Visual Culture, artistic education concepts and teachers training, made possible the deepening of knowledge that were the basis to the theory of this study. The in loco observations, as well as the analysis of the pupils? work, the teacher?s comments, the reflections of the investigator, pictures of the places and activities, were the basis to the data of this study. The most pertinent results were: the observation of the very low importance of an education to the visual culture; the incapacity of the teacher and the children to read images related with their daily routine; the commitment of a proper education, caused by the absence of strategies and resources connected with the use of images; the need of a continued Primary teachers? training, with the collaboration of specialized teachers for the first cycle of the Basic Education as a viable solution and provided for by law; the situation of an healthy trade of the teacher and the pupils; the enthusiasm of the pupils, when doing their artistic tasks; the fact that Primary teachers ?see? Plastic Expression as an excellent tool to reinforce the pupils? skills in different areas of knowledge; or the way to promote the pupil?s social and personal development. More studies can be promoted from these precious data, which deserve further attention, mainly by those who have responsibilities in children?s education