O desempenho nas habilidades motoras fundamentais no final do 1? ciclo do ensino b?sico

Relat?rio Final de Pr?tica de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educa??o Pr?-escolar e Ensino do 1.? Ciclo do Ensino B?sico apresentado na Escola Superior de Educa??o do Instituto Polit?cnico de Viana do CasteloO presente relat?rio foi realizado no ?mbito da Pr?tica de Ensino Supervisionada II (PESII), do Mestrado em Educa??o Pr?-Escolar e Ensino do 1? Ciclo do Ensino B?sico (1?CEB). A pr?tica foi desenvolvida numa escola de 1? ciclo no distrito de Viana do Castelo, numa turma do 4? ano ao longo de quinze semanas. O projeto de investiga??o desenvolvido centrou-se na ?rea de Express?o Educa??o F?sico-Motora. Este estudo envolveu 60 alunos e visou avaliar o desempenho destes nas habilidades motoras fundamentais e verificar se no final do 1?CEB as crian?as atingem estas habilidades. Para tal foi definida a seguinte quest?o ? problema: No ?mbito da Express?o Educa??o F?sico-Motora em que n?vel das habilidades motoras fundamentais se encontram os alunos no fim do 1?CEB? Para dar resposta ? quest?o formulada foi necess?rio estabelecer objetivos de investiga??o tais como: - avaliar o desempenho motor das crian?as ao n?vel das habilidades de locomo??o e manipula??o; - comparar o desempenho motor das crian?as em fun??o do g?nero; - determinar os erros mais frequentes na realiza??o das diferentes habilidades motoras fundamentais. Neste estudo optou-se por uma metodologia de investiga??o quantitativa de car?cter descritivo. Para o efeito, construiu-se uma checklist para cada uma das diferentes habilidades, de acordo com os crit?rios apresentados por Gallahue e Ozmun (2005). Os resultados deste estudo revelaram que apesar de j? frequentarem o 4? ano de escolaridade, algumas crian?as ainda n?o t?m adquiridas as habilidades motoras fundamentais, pois j? todas deveriam estar num n?vel maturo e algumas ainda se encontram no est?dio elementar e no inicial. Verificamos tamb?m que os meninos se encontram maioritariamente num n?vel maturo e nas habilidades de locomo??o foram superiores no salto vertical, enquanto as meninas na habilidade de galopar. Nas habilidades manipulativas observaram-se diferen?as nas habilidades de driblar e pontapear, onde os meninos demonstraram uma vez mais a sua superioridade.This report was developed within the Supervised Teaching Practice II (STP II) of the Masters in Pre-School Education and Primary School Teaching. The practice took place in a primary school in the district of Viana do Castelo, in a 4th grade class for fifteen weeks. The research project focused on the area of Physical-Motor Education. This study involved 60 students and the goal was to assess their performance in the fundamental motor skills and verify if in the end of the primary school the children reach those skills. In order to do that the following question - issue was defined: ? Within Physical-Motor Education in what level of the fundamental motor skills are the students positioned when they finish primary school? To answer this question it was necessary to set research goals such as: assess the motor performance of children in locomotion and manipulation skills; compare the motor performance of children considering gender; determine the most frequent mistakes in the performance of the different fundamental motor skills. In this study we chose a quantitative and descriptive research method. To do so a checklist for each of the skills was created, according to the criteria presented by Gallahue and Ozmun (2005). The results of the study showed that despite being 4th graders some children still have not acquired the fundamental motor skills, as all of them should be in a mature level and some of them are still in the elementary and beginner stages. It was also verified that the boys that are for the most part in a mature level and in the locomotion skills were superior in the vertical jump whereas the girls were superior in the galloping skill. In the manipulative skills there were differences in the dribbling and kicking skills, where the boys demonstrated once more their superiority