PENGARUH FREKUENSI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGATASI KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH PADA MAHASISWA FKIP AKUNTANSI UMS ANGKATAN 2009/2010

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Frekuensi Belajar dan Kemampuan Mengatasi Kesulitan Belajar terhadap Prestasi Belajar mahasiswa dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah (AKM) FKIP Akuntansi UMS angkatan 2009/2010. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif, yang mengambil lokasi di FKIP-UMS. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2009/2010 yang sedang menempuh mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I sejumlah kurang lebih 200 mahasiswa. Sampel diambil sebanyak 127 mahasiswa dengan teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah analisis regresi linear ganda, Uji F dan Uji t, serta perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif. Kesimpulan penelitian ini adalah 1) Frekuensi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar AKM pada mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2009/2010. Kesimpulan ini berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 2,249 > 1,960 dan nilai signifikansi ttabel, yaitu 3,077 > 1,960 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,003. 3) Frekuensi belajar dan kemampuan mengatasi kesulitan belajar secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar AKM pada mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2009/2010. Kesimpulan ini berdasarkan uji F diperoleh Fhitung > Ftabel, yaitu 14,512 > 3,07 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 4) Variabel frekuensi belajar memberikan sumbangan efektif 11,04%. Variabel kemampuan mengatasi kesulitan belajar memberikan sumbangan efektif 39,36%. Dengan membandingkan nilai sumbangan efektif nampak bahwa variabel kemampuan mengatasi kesulitan belajar memiliki pengaruh yang lebih dominan terhadap prestasi belajar dibandingkan variabel frekuensi belajar