Från Gud och fosterlandet till arbetet, freden och världen : Historieämnet i den obligatoriska svenska skolans undervisnings- och läroplaner 1878-1980: En didaktisk studie

Genom skolans historieundervisning kan samhället sägas ge en presentation av sig själv, sina värderingar och sina rötter för sina nya medlemmar.) Anses "rötterna", dvs. historien betydelsefull kan historieämnet förmodas få en framskjuten position i skolan. Ett studium av sakregistret till den nu gällande läroplanen för grundskolan, Lgr 80, visar, att ordet historia inte förekommer där. Under huvudrubriken Orienteringsämnen omtalas däremot historia som ett samhällsorienterande ämne, men när de moment som traditionellt har innefattats i historieämnet presenteras sker det under rubriken Människans verksamhet - tidsperspektivet. Lgr 80 stadgar, " ... att undervisningen skall hjälpa eleverna att sätta in sig själva i allt större sammanhang i tid och rum. De skall få möjlighet att uppleva att deras eget liv har rötter i tidigare generationer". En närmare granskning av läroplanens kunskapsområden visar emellertid, att dessa huvudsakligen berör nutidsfrågor av politisk och ekonomisk art, vilket är konsekvent med tanke på läroplanens formulering, att " ... urvalet av kunskapsområden har skett med hänsyn till vårt nutida samhälle och till den kulturkrets vi tillhör".) Kunskapsområden som berör människans historia synes få stå tillbaka för de dagsaktuella frågorna i Lgr 80.Tidskriften Kronos: historia i skola och samhälle gavs ut vid Linköpings univeristet mellan åren 1988-1991.